中考语文知识点总结
一、基础知识
1、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
2、小说三要素：人物、情节、环境（包含人物活动的描写、自然环境、社会环境等）。小说中所有的“我”一定不是本人（散文中刚好相反）。完整的短篇小说（包括一部分中篇小说）情节包括序幕、开端、发展、高潮、结局和尾声。但一般着仅有开端、发展、高潮和结局。
二、成语
1、错误方式
① 望文生义：炙手可热：气焰盛大，权势大。首当其冲：首先遭到攻击。万人空巷：千万人从巷子里出来，形容庆祝盛况。如履薄冰：行事谨慎、存有戒心。五风十雨：风调雨顺。不寒而栗：非常恐惧。言人人殊；各有各的见解。行云流水：自然不拘执，多指写文章或唱歌。
② 片面理解（有两个意思，其中一个不常见，在初中阶段不多见的情况）：短小精悍：个儿短小、精明强悍&文章发言简短有力。 左右逢源：得心应手、顺利无阻&处事圆滑。 想入非非：胡思乱想&达到脱离实际的虚幻境界。 平易近人：文章易于被接受&和蔼可亲。 粉墨登场：坏人打扮登上政治舞台&化妆以后登台唱戏。 暗送秋波：眉目传情&献媚取宠。 明日黄花：已经失去新闻价值的报道&已经过时的事物。
③ 张冠李戴：汗牛充栋：书多。 美轮美奂：建筑。 忍痛割爱：放弃的应是原有事物。 洗心革面：坏人。 让梨推枣：平辈。 特立独行：人。 形形色色：人。 五花八门：只形容物。
异性：两小无猜、秦晋之好、青梅竹马、相敬如宾、举案齐眉、比翼双飞、琴瑟和谐、结为连理。
女性：河东狮吼、及笄之年、秀外慧中、倾城倾国、国色天香、楚楚动人、豆蔻年华。
年轻人：老气横秋、血气方刚、少年老成。
④ 摆正谦敬：易于分辨，不举例。
⑤ 分清褒贬：
褒义：方兴未艾、殚精竭虑
贬义：始作俑者、无所不至、擢发难数、罄竹难书、蠢蠢欲动、处心积虑
⑥ 辩清差别：耸人听闻（捏造事实）-骇人听闻（真的吓人）；屡试不爽（很爽）-屡试屡爽（一次都不爽）；不孚众望（不咋的）-不负众望（棒棒哒）；狼狈为奸（两帮或两个人）-朋比为奸（一帮人）；鱼龙混杂（好的坏的在一起）-鱼目混珠（以次充好）；另眼相看（不咋的）-刮目相看（棒棒哒）；自强不息（自觉努力）-坚强不屈（坚毅向上不屈服）；承担（担当、担负）-承载（拿着物体并感受其重量）；偃旗息鼓（停止攻击或批评）-按兵不动（始终不作出变化） 触景生情（生的是情）-睹物思人（重点是人） 财宝（物质）-财富（物质和精神都可）。
⑦ 词性误用：文韬武略（名词）、司空见惯（形容词）、畅所欲言（不及物）、瓮中捉鳖（动词）。
⑧ 大词小用：义无反顾、无为而治、日理万机、洞若观火、同流合污。
⑨ 语义累赘：像+如芒在背；显得+相形见绌；真知灼见+的意见；让人+贻笑大方（被内行的人笑话）；还+记忆犹新；责无旁贷+责任；独自+孑然一身；全身+遍体鳞伤；更加+变本加厉；人民+生灵涂炭；忍俊不禁+地笑了；海内外+闻名遐迩；受到+潜移默化+影响；广大灾民+哀鸿遍野。
2、积累
师心自用：固执己见、强行灌输（贬义） 侧目而视：憎恨而敬畏。
斑驳陆离（光怪陆离）：色彩繁杂不一或事务繁杂。
不三不四：不像样子。 不遗余力：完全努力。 党同伐异：政党之间的斗争。
安步当车：将慢慢步行当做坐车，形容悠闲。 翻云覆雨；玩弄手段、反复无常。
三、病句
四、文化常识
1、词又称诗余、曲子词、曲子调、长短句。在隋唐时期开始产生，两宋达到鼎盛。多数分为上下两阙，也有只有一阙、或有三阙者。按字数分为小令（小于59字）、中调（59-90字）、长调（大于90字）。词牌是词的格式，与词意无关；词题表词意。（例如《西江月 夜行黄沙道中》西江月为词牌，夜行黄沙道中为词题）。对于每一个词牌都有一个固定的曲调。词的主要风格有婉约词&豪放词。
2、鲁郭茅巴老曹：指鲁迅（孔乙己、狂人日记）、郭沫若、茅盾、巴金（爱情三部曲：家、春、秋；激流三部曲：寒夜、憩园、随想录）、老舍（骆驼祥子）、曹禺（雷雨）六人。（括号中为各人重要著作）
3、生：老生（皇帝，老年男子）、小生（小鲜肉）、武生（武将）；旦：老旦（老年女子）、青衣（正旦）（女主角）、花旦（年轻女子）、刀马旦（女将）；净：粗犷者（岳飞、张飞等）；丑：老丑&小丑（滑稽诙谐者）；末：有胡须者。
4、联有楹联、挽联、喜联等类型。基本遵循上下联字数相同、各字词结构和词性相同、对应字不重复、平仄相对的原则。
5、对子：正对上下联内容基本相同，反对两联意思相反，串对或称流水对上下相连（例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青）
6、造字方法：象形、指事、会意、形声、转注、假借。
7、汉字演变：甲骨文-钟鼎文（金文）-大篆-小篆-隶书-楷书-草书&行书-简化字。
五、说明文：语言特点准确简明
1、分为事物说明文（对象为具体事物，介绍某一事物的特征）和事理说明文（对象为抽象事理，讲明的是事因、物因，说明对象的特征即原因本身）。辨别时观察题目、总结句和关键词。
2、说明文往往不含自身感悟，议论文讲大道理。实际做题时也可以观察题目措辞。
3、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（不是时间顺序或空间顺序）。
4、说明方法（一定要背牢！！！）
A、列数字：具体准确地说明了…的…。
B、举例子：举了…的例子，具体真切地说明了…的…。
C、摹状貌：具体生动地说明了…的…。
D、列图表：直观形象地说明了…的…。
E、分类别：条理清晰地说明了…的…。
F、打比方；将…比作…，生动形象地说明了…的…。
G、作比较：将…和…加以比较，突出强调了…的…。
H、下定义：简明周密地概括了……的本质特征，使说明更严谨科学。
I、作诠释：用通俗易懂的语言为……的……加以具体的解释说明，使读者对此有更进一步的了解。
J、作引用：引用了……，说明了……，使说明内容更具说服力，也增强了文学色彩。
5、作诠释和下定义的区别；两者采用“什么是什么”的形式。若两边内容可以互换就是下定义，否则是作诠释。
6、文中加点词有什么好处？（文中加点词能否删去？）
（不能删去），……意为……，起到……作用（估计推测语气和限制修饰作用二选一），去词解句（带词解句），与事实不符，体现了说明文语言的准确性。
带词解句是适用于句意改变不大（例如“非常”之类的），这时将要解释的字换一个同义词再代入（很）即可。
其余时候可以使用去词解句，在去掉原词以后可以再加上与原词截然相反的词以强调其句意改变。（例如：基本-完全；迄今-所有时间中；或许-一定会；部分科学家认为-科学界已达成共识）
7、说明文开头作用：1、激发读者阅读兴趣。2、引出说明对象……3、运用了……的说明方法（后面自己补全）
以上三个往往有。可能的：设问；神话传说；古诗文、引发读者对……的思考等。
8、对于……的理解：（翻译到大白话），义为……，说明了（说明对象）的……
可能存在：号召我们……，使文章更具文学性，运用了……的修辞手法，对于……的个人感情。
9、概括内容：观察分段，尽量使用文章中的原词。
10、回答由文章可知的问题（口语交际）：尽量使用文章中的原话以显得高级，同时适度简化之，符合语境。
六、议论文
七、文言文
1、加点字
延：邀请 宜：应该 会：恰逢 值：恰遇、适逢 去：（使）离开（可扩充）
北：向北（可扩充） 见：看见；同“现”，显现 属：类；同“嘱”，嘱托 莫：没有谁
许：答应 然：（认为）……正确（可扩充） 将：带领 藉：堆积
备：完备 游：游玩；交往 从：跟随 愿：希望 率：一律，一概
寻：不久 数：指出 俟：等到 比：亲近 禽：同“擒”，抓住
苦：苦于 度：推测 吏：为官 却：推辞，拒绝 识：记住 状：描绘
诣：拜见；到……去 事：侍奉 略：完全 拜：被授官
2、
八、名著
九、诗歌鉴赏
重点：先找情感再做题；诗歌鉴赏与记叙文一定程度上相通。
1、可以直接套用的术语（这有可能就关系到得不得到一分）（不一定一首诗仅属于一种类型）
A、山水田园诗
安逸宁静、悠闲淡远、淳朴、质朴、与世无争、悠然自适、无拘无束、对淡雅优美的自然风光的喜爱、对朝政的失望（慎用）、意图隐居（慎用）、功成身退忘却俗念与世无争（慎用）。
B、怀古诗
昔盛今衰、世事无常、沧海桑田、繁华凋零、旧城萧瑟、感慨叹息。
C、送别诗
依依不舍、离愁别恨、恋恋不舍、坦然（大佬）
D、咏物诗
对……的赞美与喜爱。借物喻人。倾诉了诗人内心的（什么思想）。
E、行旅诗
旅途的艰辛寂寞；对于挚友和家人的思念；对于前途未卜的不安惶恐；对于奸臣当道、小人弄权、前途灰暗的万千感慨（慎用）；羁旅在外的愁思；思归念远；漂泊在外的愁苦；对于中央朝廷的无限眷恋；意欲远走高飞而又不知应去何处的迷茫。
F、边塞诗
① 如果是在前线的武将：保家卫国、建功立业、报效国家的豪情壮志。
② 如果是不被任用的武将：山河沦落的痛苦；朝廷昏聩、壮志难酬的愤懑不平、怨愤伤痛。
③ 文人在繁盛时期：将士们的英勇献身精神。
④ 文人在衰败时期：山河沦落的痛苦；戍边将士生活、恋家之苦；家中思妇的思念；塞外戍边生活的艰辛；对于结束战争、迎接和平的渴望；连年征战的惨烈；归家无路的怨愤伤痛。
⑤ 文武不和：对将军贪功起衅、黩武开边的不满；对掌军者消极避战，怯懦畏敌的不屑以及批判。
⑥ 杂项：边塞奇特的民风民俗、塞外的奇特风光。
G、闺怨诗
① 闺中女子闲愁，思念心上人。
② 宫女的孤独幽怨，帝王生活的奢靡。
③ 借女子居于重重幽暗之中写自己怀才不遇。
H、爱情诗（未见）
I、登高诗
表达思念；感怀伤时，展露身世之悲；抒怀励志，鼓舞人心。
J、思乡怀人诗
羁旅愁思；思亲念友；边关思乡。
K、诗言志
英雄末路、壮志难酬、沉郁一格。对于坎坷命运的悲哀。年华流逝，理想破灭的不满。不与世俗同流合污的坚定信念。贫困交加，时光易逝的感伤。
L、友情
对于友人的祝福劝勉、同享山水之乐的快意。
M、亲情
思念故园；希望自由生活；漂泊他乡的孤苦伶仃；归家时的喜悦兴奋。
N、忧国忧民
对于朝纲不振的痛心；作为国士对于国家的无限关切；亡国之恨、故国之思；对于时局的忧心忡忡；对于中原父老的想念、关怀；收复失地的愿望；对于腐朽昏庸权贵的批判。
2、单字赏析：解释字义+（修辞手法表现手法那一套）+翻译整句+形象的写出了。。。
3、整句赏析：用了……意象（可以省去）+解释句意+描绘了……的景象（用几个词语概括该句子的显著特征）+（修辞手法表现手法那一套）+……思想感情+为……作出铺垫。
4、常见表现手法：见大阅读部分。
5、诗歌语言风格（19年已经不考了）：平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、直率、简洁、洗炼等。
6、首联作用：点题；奠定……的基调；为……做铺垫（引出……）；（记叙文环境描写那一套）；交代……的背景
7、叠词：音韵之美。
十、大阅读
1、开头作用：首尾呼应；激发读者阅读兴趣；开篇点题；总领全文（引起下文）；为文章奠定……的感情基调；交代时间、地点、场景；揭示……的时代背景；渲染了……的气氛；烘托人物……的经历、品格；情景交融，营造诗情画意；象征人物，暗示风貌；引出……的情节（为……的情节做铺垫）；表达作者……的感情。
2、环境描写作用：交代时间、地点、人物；渲染了……的气氛；预示了……的命运；表现了人物的……性格；揭示文章主旨；为……做铺垫；为文章奠定了……的感情基调。
3、中间过渡段作用：承上启下、推动情节发展。
4、结尾作用：总结全文；照应开头；篇末点题（点明中心）；出于意料而不逾于情理；使文章在表达上委婉含蓄，发人深省。
5、标题作用：
① 结构上：全文线索；设置悬念；吸引读者阅读兴趣。
② 内容上：引出写作对象；概括主要情节。
③ 主旨：透露文章主旨。
④ 人物：表明人物性格（品质）；表明作者情感态度。
⑤ 手法：修辞（有时应还原本义）；一语双关等。
6、标题含义；表层（字面意思，文中内容（关键词+要素；谁+干什么+怎么了））+深层（引申义，象征义，比喻义）。注意抒情议论句。
7、人物形象：观察直接及间接描写。思路：是褒还是贬、相互对比、自然&社会环境。表现成文：选择恰当词句；性格特征后缀有文章内容；分条目写，几条几点；不重复，尽量角度不同。
8、故事情节设计作用（小说）：梳理故事情节（顺序、关系、内容）、作用（跌宕起伏、激发读者阅读兴趣、使主题意韵深远）
9、……是否可以为文章标题。
可以：激发读者阅读兴趣；设置悬念；引人深思；与……形成呼应。
不可以：直白浅显，缺乏意蕴；与文章内容没有明显关联，显得牵强；长度不合适 。
10、赏析语句。
① 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、通感（将不可……的变得……）（作用：更具有诗意、形象可爱）
② 描写手法：环境描写、心理描写、神态描写、感官描写（听觉描写、视觉描写、触觉描写、嗅觉描写、味觉描写）……
③ 表现手法：（同一行的可以全写以得到踩分点）
直抒胸臆（直接描写）
借景抒情（以情感为主）、寓情于景（以景致为主）、情景交融（并无侧重）
托物言志
以声衬静
对比（同等）烘托（用次等写同等）反衬（两者相反）
以乐景写哀情
虚实结合（有虚有实）、联想（想象）（只有虚）
④ 写了……（概括内容）
⑤ 作用：人物特点、作者情感、为……做铺垫。
11、概括文段内容。
12、想象并填充心理（语言）。
13、抽去内容再放回。